금오동 과외, 완료 칸 뒤에 남은 범위를 다시 본 날
수업 직후 필기를 보던 때의 기록이 어느 날 끊겨 있었다. 계획표에는 새 일정과 복습 항목이 모두 완료 표시로 남아 있었지만, 오답 노트에는 다시 확인했는지 적힌 흔적이 없었다. 금오동 과외 학습 기록을 살펴보며 중요한 것은 표시된 개수가 아니라, 실제로 다음 공부를 시작할 위치가 남아 있는지라는 점이 드러났다.
금오동 생활권에서 달라진 시간표와 흐려진 빈칸
금오주공3단지와 금오 현대아이파크아파트 등이 있는 금오동 생활권에서는 일정에 따라 실제로 쓸 수 있는 시간이 달라질 수 있다. 이 기록에서도 새 일정이 들어온 날에는 기존 복습과 제출 과제가 겹쳤고, 계획에 적힌 시간과 실제로 공부한 시간 사이에 간격이 생겼다.
금오초등학교와 의순초등학교, 금오중학교와 천보중학교처럼 학교 단계가 달라지면 과제와 확인할 내용의 순서도 달라질 수 있다. 하지만 당시 계획표는 줄어든 평일 시간에도 평소 시간표를 그대로 적용했고, 다음 날 계획도 전날과 거의 같았다.
마지막 항목만 줄이면 된다고 생각했던 계획
처음에는 범위 끝부분을 남은 시간에 배치했다. 다시 풀 문제는 제출 과제와 한 목록에 섞었고, 완료 칸이 늘어나면 전체 진도가 맞는다고 판단했다. 마지막 항목 몇 개만 줄이면 계획이 유지된다고 보았지만, 계획을 고친 뒤 남은 범위를 다시 세지 않아 앞부분의 질문과 뒤쪽 단원이 함께 밀렸다.
특히 짧은 과제를 끝낸 뒤 긴 복습으로 넘어가려던 시간에는 실제 전환 시간이 반영되지 않았다. 자료를 정리한 것과 내용을 공부한 것도 같은 완료 표시로 처리되면서, 아직 보지 못한 단원이 어디인지 선명하게 드러나지 않았다.
완료 개수 대신 다음 시작 위치를 고르다
이후에는 지필 범위에서 비어 있는 단원을 먼저 살폈다. 마감이 있는 과제인지, 마감은 없지만 다시 확인할 날짜가 필요한 항목인지 나누고, 하루 목표와 과목을 바꾸는 데 걸리는 시간을 따로 계산했다. 쉬운 문제 묶음을 전체 진도로 세지 않고, 범위 끝부분을 실제로 확인했는지도 따로 표시했다.
교재 앞뒤에는 과목마다 다음 시작 페이지를 남겼다. 짧은 과제와 긴 복습의 시간을 분리해 적고, 자료 정리 시간과 학습 시간을 나눴다. 같은 분량이라도 준비에 오래 걸리는 과목을 먼저 두었으며, 실제로 막힌 지점과 우선순위가 바뀐 이유도 계획 옆에 다시 적었다. 그 결과 주말로 넘기는 양은 줄고, 다음 공부를 어디서 시작할지가 분명해졌다.