단계 1
개념을 말과 식으로 연결하기
9개 수업형 중 수학
수학 단원평가 계획까지
남은 시간을 행동으로 나눕니다.
초6 수학과외 가상 사례를 가정해 D-14부터 평가 후까지 구성한 계획 예시입니다. 정답보다 조건을 식으로 옮기는 첫 단계을 중심으로 하며 실제 범위와 기간은 학교 일정과 학생의 준비 상태에 따라 달라집니다.
튜터베이스 Q&A시험기간 수업·보강 질문 전체 보기계획 전에 확인
날짜를 채우기 전에
네 가지 자료를 모읍니다.
- 자료 01평가 단원과 소단원
- 자료 02교과서·익힘책 범위
- 자료 03최근 오답과 빈 풀이
- 자료 04평가 전 공부 가능한 날
평가일까지의 흐름
남은 기간마다
확인할 일이 달라집니다.
- D-14
범위와 일정 확인
평가 단원과 소단원, 교과서·익힘책 범위, 최근 오답과 빈 풀이, 평가 전 공부 가능한 날을 한곳에 모아 아직 확인하지 않은 부분을 표시합니다.
- D-11
개념 빈칸 분리
개념을 말과 식으로 연결하기
- D-8
대표 유형 적용
대표 유형에서 풀이 순서를 고정하기 이어서 조건이 달라진 문제에 다시 적용하기
- D-4
남은 범위 압축
새 자료를 늘리기보다 아직 혼자 해결하지 못한 범위와 반복되는 실수를 먼저 회수합니다.
- D-1
최종 확인 순서
계산·조건·검산 실수를 따로 기록하기 시험 전날에는 새 학습보다 짧은 재확인과 휴식을 우선합니다.
- 평가 후
결과와 원인 기록
틀린 수보다 개념 누락·조건 해석·계산·검산 가운데 반복된 원인을 찾습니다.
수학 확인 순서
같은 시험기간에도
먼저 볼 기준이 다릅니다.
정답보다 조건을 식으로 옮기는 첫 단계을 기준으로 현재 준비 상태에 필요한 단계부터 배치합니다.
단계 2
대표 유형에서 풀이 순서를 고정하기
단계 3
조건이 달라진 문제에 다시 적용하기
단계 4
계산·조건·검산 실수를 따로 기록하기
주간 실행표 예시
할 분량과 함께
완료 기준을 적습니다.
| 요일 | 목표 | 활동 | 완료 기준 |
|---|---|---|---|
| 월 | 범위 확인 | 소단원별 대표 문제 한 개씩 풀기 | 막힌 단원 표시 |
| 화 | 개념 회수 | 풀이가 멈춘 개념을 교과서 예제로 설명 | 자기 말로 설명 |
| 목 | 문장제 적용 | 조건과 질문을 나눠 식 세우기 | 식 3개 독립 작성 |
| 토 | 혼합 점검 | 시간을 정해 유형 혼합 문제 풀이 | 실수 원인 분리 |
계획을 다시 나누는 상황
처음 계획을 고집하지 않고
남은 시간을 다시 계산합니다.
- 범위가 달라진 경우새 범위를 더하기 전에 이미 확인한 내용과 겹치는 부분을 먼저 표시합니다.
- 일정이 겹친 경우새 진도와 평가 복습을 동시에 진행해야 하는 경우에는 하루 분량을 줄여도 핵심 재확인 기준은 남깁니다.
- 같은 실수가 반복되는 경우풀이가 맞아도 다른 방법과 비교하고 답의 크기를 어림해 검산하는지 확인합니다.
평소 수업에서는
시험 계획에 사용할
학습 기록을 미리 남깁니다.
숫자와 표현이 달라진 문제에서도 조건을 표로 정리한 뒤 필요한 연산을 스스로 선택했습니다.