현재 상태 수집
최근 시험지와 사용 교재를 보고 반복되는 실수와 공부가 멈추는 조건을 찾습니다.
남은 기록: 풀이 시작 전 표시가 없고 어려운 문제를 바로 넘김수업 진행형 관리 예시
수업이 끝난 뒤에도
다음 확인 지점을 남깁니다.
수업 직후 기록부터 주중 확인, 다음 수업의 조정까지 이어지는 흐름을 한 학생의 가상 사례로 구성했습니다. 특정 학생의 실제 기록이나 성적을 나타내지 않습니다.
튜터베이스 Q&A수업 후 관리·피드백 질문 전체 보기관리 흐름
한 번의 수업을
다음 수업과 연결합니다.
- 01 · 수업 직후
관찰 내용 기록
학생이 혼자 시작한 부분, 설명이 필요했던 지점과 다음 확인 항목을 한 문장씩 남깁니다.
- 02 · 다음 날
첫 실행 확인
정한 과제를 모두 끝냈는지보다 시작 위치와 첫 행동을 학생이 기억하는지 확인합니다.
- 03 · 주중
막힌 지점 조정
학습이 멈춘 이유를 분량·난도·일정 가운데 하나로 구분하고 필요한 경우 과제를 줄이거나 순서를 바꿉니다.
- 04 · 다음 수업
재확인 후 계획 수정
도움 없이 같은 기준을 다시 사용할 수 있는지 본 뒤 유지할 방식과 바꿀 방식을 정합니다.
중2 수학 · 가상 예시
4주 동안 기록이
어떻게 달라질까요?
성적 결과를 미리 약속하지 않고, 학생이 도움 없이 다시 사용한 행동과 다음 확인 항목을 중심으로 기록합니다.
한 가지 행동 교정
문제를 풀기 전 조건과 질문을 표시하는 행동 하나만 집중해 연습합니다.
남은 기록: 조건 표시 후 첫 식을 적는 비율이 늘어남새 문제에 재적용
숫자와 표현이 달라진 문제에서도 같은 시작 기준을 사용하는지 확인합니다.
남은 기록: 유사 문제 3개 중 2개를 설명 없이 시작유지·변경 결정
혼자 적용한 기록과 남은 어려움을 부모님과 공유하고 다음 달 계획을 조정합니다.
남은 기록: 시작 행동은 유지하고 검산 순서를 다음 목표로 정함학부모 피드백 예시
“잘했어요”보다
확인 가능한 내용을 전달합니다.
전달 시점과 항목은 학생의 상황과 시험 일정에 따라 상담에서 다르게 정할 수 있습니다.
- 이번 수업 관찰
- 문제 조건은 읽었지만 풀이에 필요한 수치를 따로 표시하지 않았습니다.
- 바꾼 행동
- 풀이 전 조건에 밑줄을 긋고 첫 식을 말로 설명했습니다.
- 혼자 적용한 장면
- 표현이 달라진 두 번째 문제에서 같은 표시를 스스로 사용했습니다.
- 주중 확인
- 수요일에 과제 시작 위치를 확인하고 분량을 한 문제 줄였습니다.
- 다음 수업 계획
- 조건 표시는 유지하고 검산 순서를 스스로 정하는지 확인합니다.
다음 계획을 바꾸는 기준
기록에 따라 유지하거나
범위와 순서를 조정합니다.
혼자 같은 행동을 다시 사용함
현재 방식은 유지하고 다음 확인 기준을 한 단계 확장합니다.
같은 지점에서 반복해 멈춤
분량을 줄이거나 설명 방식을 바꾸고 다음 수업에서 먼저 확인합니다.
과목·일정의 우선순위가 달라짐
시험 일정과 학교 과제를 다시 확인해 수업 목표와 횟수를 조정합니다.
시험기간에는
평소 관리 기록을
시험 계획으로 연결합니다.
범위, 남은 시간과 반복되는 어려움을 기준으로 시험 전 계획을 다시 나눕니다.