튜튜터베이스 전체 학습 가이드

고등학교 2학년 · 영어

고2 영어, 무엇을 배우는지보다 어떻게 이어 가는지 살펴봅니다

고2 영어에서 자주 만나는 핵심 주제를 학습 순서에 맞춰 정리했습니다. 단원 이름만 확인하는 데서 끝내지 않고, 학생의 첫 반응과 연습 기록, 다시 혼자 적용하는 장면까지 연결합니다.

튜터베이스 Q&A고등학교 2학년 영어 학습·과외 질문 전체 보기

이 학년의 초점

문제를 더 풀기 전에
세 가지 흐름을 만듭니다

01

시간 안에 판단할 우선순위와 검산 기준 정하기

02

서술과 선택지 판단의 근거를 짧고 정확하게 남기기

03

소리·어휘·문장 구조를 한 흐름으로 연결

핵심 학습 주제

고2 영어에서
확인할 내용

교과서 순서를 그대로 나열하지 않고, 실제 학습 기록에서 무엇을 보고 어떻게 다시 연습할지 함께 정리했습니다.

01
구문 · 복합문

주절과 종속절의 계층

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주절과 종속절의 계층을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

주절과 종속절의 계층 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 주절과 종속절의 계층의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
02
구문 · 동사 구조

자동사·타동사와 보어 구조

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자동사·타동사와 보어 구조 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

자동사·타동사와 보어 구조 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

자동사·타동사와 보어 구조에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
03
문법 · 준동사

복합 준동사 구문

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복합 준동사 구문을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

복합 준동사 구문의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

복합 준동사 구문을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
04
문법 · 관계사

관계사 계속적 용법과 전치사 관계사

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관계사 계속적 용법과 전치사 관계사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

관계사 계속적 용법과 전치사 관계사이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 관계사 계속적 용법과 전치사 관계사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
05
문법 · 논리 연결

접속사·전치사·연결부사

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접속사·전치사·연결부사 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

접속사·전치사·연결부사 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

접속사·전치사·연결부사에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
06
문법 · 가정법

도치된 가정법과 대용 표현

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도치된 가정법과 대용 표현을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

도치된 가정법과 대용 표현 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

도치된 가정법과 대용 표현을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
07
문법 · 특수구문

도치·생략·대용

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도치·생략·대용을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

도치·생략·대용 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 도치·생략·대용의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
08
문법 · 일치와 병렬

긴 주어와 병렬 구조

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긴 주어와 병렬 구조 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

긴 주어와 병렬 구조의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

긴 주어와 병렬 구조에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
09
어휘 · 어휘 뉘앙스

유의어·반의어·다의어

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유의어·반의어·다의어을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

유의어·반의어·다의어이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

유의어·반의어·다의어을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
10
독해 · 글의 구조

문단 기능과 논리 전개

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문단 기능과 논리 전개을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

문단 기능과 논리 전개 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 문단 기능과 논리 전개의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
11
독해 · 빈칸 추론

추상적 빈칸

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추상적 빈칸 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

추상적 빈칸 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

추상적 빈칸에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
12
독해 · 문장 삽입

문장 삽입

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문장 삽입을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

문장 삽입 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

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문장 삽입을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
13
독해 · 순서 배열

단락 순서

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단락 순서을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

단락 순서의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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새로운 예에서도 단락 순서의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
14
독해 · 무관한 문장

문단 일관성

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문단 일관성 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

문단 일관성이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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문단 일관성에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
15
독해 · 요약

요약문 완성

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요약문 완성을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

요약문 완성 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

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요약문 완성을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
16
독해 · 장문

장문 독해와 복합 문항

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장문 독해와 복합 문항을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

장문 독해와 복합 문항 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 장문 독해와 복합 문항의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
17
듣기 · 듣기

세부정보와 화자 의도

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세부정보와 화자 의도 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

세부정보와 화자 의도 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

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세부정보와 화자 의도에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
18
내신 · 변형·서술형

교과서·부교재 변형과 조건 영작

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교과서·부교재 변형과 조건 영작을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

교과서·부교재 변형과 조건 영작의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

교과서·부교재 변형과 조건 영작을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
19
구문 · 구문

삽입 수식과 주절

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삽입 수식과 주절을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

삽입 수식과 주절이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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새로운 예에서도 삽입 수식과 주절의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
20
접속 · 접속

although와 despite

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although와 despite 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

although와 despite 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

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although와 despite에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
21
가정법 · 가정법

if 생략 도치

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if 생략 도치을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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if 생략 도치 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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if 생략 도치을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
22
일치 · 일치

병렬 구조

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병렬 구조을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

병렬 구조 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 병렬 구조의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
23
독해 · 독해

지시어의 선행 정보

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지시어의 선행 정보 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

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지시어의 선행 정보의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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지시어의 선행 정보에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
24
어휘 · 어휘

다의어의 품사

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다의어의 품사을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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다의어의 품사이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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다의어의 품사을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?

4주 확인 흐름

한 번 이해한 뒤에도
다시 꺼낼 수 있게

  1. 1주

    현재 반응 수집

    설명 없이 한 문제를 시작하게 하고 첫 표시와 멈춘 지점을 남깁니다.

  2. 2주

    판단 기준 연습

    핵심 주제 두 가지를 골라 풀이 전에 사용할 기준을 먼저 말합니다.

  3. 3주

    표현을 바꾼 적용

    숫자, 문장, 자료가 달라진 문제에서 같은 기준을 다시 사용합니다.

  4. 4주

    간격을 둔 재확인

    이전에 틀린 문제와 새 문제를 섞어 도움 없이 시작하는지 확인합니다.

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