튜튜터베이스 전체 학습 가이드

중학교 1학년 · 영어

중1 영어, 무엇을 배우는지보다 어떻게 이어 가는지 살펴봅니다

중1 영어에서 자주 만나는 핵심 주제를 학습 순서에 맞춰 정리했습니다. 단원 이름만 확인하는 데서 끝내지 않고, 학생의 첫 반응과 연습 기록, 다시 혼자 적용하는 장면까지 연결합니다.

튜터베이스 Q&A중학교 1학년 영어 학습·과외 질문 전체 보기

이 학년의 초점

문제를 더 풀기 전에
세 가지 흐름을 만듭니다

01

개념과 문제 조건을 연결하는 기준 세우기

02

오답이 시작된 위치를 풀이 기록에서 찾기

03

학교 평가 전에 스스로 설명하는 단계 만들기

핵심 학습 주제

중1 영어에서
확인할 내용

교과서 순서를 그대로 나열하지 않고, 실제 학습 기록에서 무엇을 보고 어떻게 다시 연습할지 함께 정리했습니다.

01
기초 · 발음과 철자

알파벳 소리와 철자 규칙

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먼저 볼 장면

알파벳 소리와 철자 규칙을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

알파벳 소리와 철자 규칙 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 알파벳 소리와 철자 규칙의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
02
문법 · 품사와 문장

품사와 문장 성분

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품사와 문장 성분 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

품사와 문장 성분 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

품사와 문장 성분에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
03
문법 · be동사

be동사 긍정·부정·의문문

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be동사 긍정·부정·의문문을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

be동사 긍정·부정·의문문의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

be동사 긍정·부정·의문문을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
04
문법 · 일반동사

일반동사 현재형

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일반동사 현재형을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

일반동사 현재형이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 일반동사 현재형의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
05
문법 · 대명사

인칭대명사와 소유 표현

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인칭대명사와 소유 표현 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

인칭대명사와 소유 표현 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

인칭대명사와 소유 표현에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
06
문법 · 명사

명사·관사·복수형

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명사·관사·복수형을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

명사·관사·복수형 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

명사·관사·복수형을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
07
문법 · 수식어

형용사와 부사

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형용사와 부사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

형용사와 부사 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 형용사와 부사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
08
문법 · 문장 전환

의문문과 의문사

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의문문과 의문사 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

의문문과 의문사의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

의문문과 의문사에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
09
문법 · 시제

현재시제와 빈도 표현

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현재시제와 빈도 표현을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

현재시제와 빈도 표현이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

현재시제와 빈도 표현을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
10
문법 · 시제

현재진행형

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현재진행형을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

현재진행형 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 현재진행형의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
11
문법 · 시제

과거시제

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과거시제 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

과거시제 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

과거시제에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
12
문법 · 조동사

can·must·should 등 조동사

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can·must·should 등 조동사을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

can·must·should 등 조동사 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

can·must·should 등 조동사을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
13
문법 · 준동사

to부정사 기초

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to부정사 기초을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

to부정사 기초의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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새로운 예에서도 to부정사 기초의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
14
문법 · 준동사

동명사 기초

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동명사 기초 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

동명사 기초이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

동명사 기초에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
15
문법 · 비교

비교급과 최상급

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비교급과 최상급을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

비교급과 최상급 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

비교급과 최상급을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
16
문법 · 연결어

전치사와 접속사

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전치사와 접속사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

전치사와 접속사 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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새로운 예에서도 전치사와 접속사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
17
독해 · 문장 구조

기본 문장형식

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기본 문장형식 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

기본 문장형식 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

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기본 문장형식에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
18
영역 통합 · 어휘·듣기·읽기·쓰기

교과서 지문과 의사소통 기능

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교과서 지문과 의사소통 기능을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

교과서 지문과 의사소통 기능의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

교과서 지문과 의사소통 기능을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
19
문장 · 문장

be동사 의문문

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먼저 볼 장면

be동사 의문문을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

be동사 의문문이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 be동사 의문문의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
20
문장 · 문장

일반동사 의문문

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먼저 볼 장면

일반동사 의문문 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

일반동사 의문문 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

일반동사 의문문에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
21
대명사 · 대명사

목적격 선택

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목적격 선택을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

목적격 선택 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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목적격 선택을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
22
시제 · 시제

진행형 두 요소

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진행형 두 요소을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

진행형 두 요소 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 진행형 두 요소의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
23
듣기 · 듣기

부정과 최종 시각

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부정과 최종 시각 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

부정과 최종 시각의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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부정과 최종 시각에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
24
쓰기 · 쓰기

관사와 단수 명사

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관사와 단수 명사을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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관사와 단수 명사이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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관사와 단수 명사을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?

4주 확인 흐름

한 번 이해한 뒤에도
다시 꺼낼 수 있게

  1. 1주

    현재 반응 수집

    설명 없이 한 문제를 시작하게 하고 첫 표시와 멈춘 지점을 남깁니다.

  2. 2주

    판단 기준 연습

    핵심 주제 두 가지를 골라 풀이 전에 사용할 기준을 먼저 말합니다.

  3. 3주

    표현을 바꾼 적용

    숫자, 문장, 자료가 달라진 문제에서 같은 기준을 다시 사용합니다.

  4. 4주

    간격을 둔 재확인

    이전에 틀린 문제와 새 문제를 섞어 도움 없이 시작하는지 확인합니다.

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