튜튜터베이스 전체 학습 가이드

고등학교 1학년 · 영어

고1 영어, 무엇을 배우는지보다 어떻게 이어 가는지 살펴봅니다

고1 영어에서 자주 만나는 핵심 주제를 학습 순서에 맞춰 정리했습니다. 단원 이름만 확인하는 데서 끝내지 않고, 학생의 첫 반응과 연습 기록, 다시 혼자 적용하는 장면까지 연결합니다.

튜터베이스 Q&A고등학교 1학년 영어 학습·과외 질문 전체 보기

이 학년의 초점

문제를 더 풀기 전에
세 가지 흐름을 만듭니다

01

단원 사이의 연결을 복합 문제에서 확인하기

02

시간 안에 판단할 우선순위와 검산 기준 정하기

03

서술과 선택지 판단의 근거를 짧고 정확하게 남기기

핵심 학습 주제

고1 영어에서
확인할 내용

교과서 순서를 그대로 나열하지 않고, 실제 학습 기록에서 무엇을 보고 어떻게 다시 연습할지 함께 정리했습니다.

01
구문 · 문장 성분

품사·문장성분·구와 절

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먼저 볼 장면

품사·문장성분·구와 절을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

품사·문장성분·구와 절 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 품사·문장성분·구와 절의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
02
구문 · 5형식

동사 중심 5형식

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먼저 볼 장면

동사 중심 5형식 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

동사 중심 5형식 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

동사 중심 5형식에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
03
문법 · 시제

완료·진행·시제 일치

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완료·진행·시제 일치을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

완료·진행·시제 일치의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

완료·진행·시제 일치을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
04
문법 · 조동사

조동사의 추측·완료 표현

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먼저 볼 장면

조동사의 추측·완료 표현을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

조동사의 추측·완료 표현이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 조동사의 추측·완료 표현의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
05
문법 · 수동태

복합 수동태

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복합 수동태 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

복합 수동태 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

복합 수동태에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
06
문법 · 준동사

to부정사

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먼저 볼 장면

to부정사을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

to부정사 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

to부정사을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
07
문법 · 준동사

동명사

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먼저 볼 장면

동명사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

동명사 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 동명사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
08
문법 · 분사

분사와 분사구문

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분사와 분사구문 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

분사와 분사구문의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

분사와 분사구문에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
09
문법 · 관계사

관계대명사·관계부사·복합관계사

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관계대명사·관계부사·복합관계사을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

관계대명사·관계부사·복합관계사이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

관계대명사·관계부사·복합관계사을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
10
문법 · 접속사

명사절·형용사절·부사절

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명사절·형용사절·부사절을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

명사절·형용사절·부사절 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 명사절·형용사절·부사절의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
11
문법 · 가정법

가정법 과거·과거완료·혼합

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가정법 과거·과거완료·혼합 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

가정법 과거·과거완료·혼합 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

가정법 과거·과거완료·혼합에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
12
문법 · 특수구문

도치·강조·생략

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도치·강조·생략을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

도치·강조·생략 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

도치·강조·생략을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
13
문법 · 일치와 병렬

수 일치·시제 일치·병렬 구조

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수 일치·시제 일치·병렬 구조을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

수 일치·시제 일치·병렬 구조의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 수 일치·시제 일치·병렬 구조의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
14
어휘 · 문맥 어휘

다의어·유의어·어휘 추론

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다의어·유의어·어휘 추론 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

다의어·유의어·어휘 추론이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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다의어·유의어·어휘 추론에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
15
독해 · 핵심

주제·요지·제목

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주제·요지·제목을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

주제·요지·제목 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

주제·요지·제목을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
16
독해 · 추론

빈칸 추론

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빈칸 추론을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

빈칸 추론 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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새로운 예에서도 빈칸 추론의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
17
독해 · 흐름

순서 배열·문장 삽입

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순서 배열·문장 삽입 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

순서 배열·문장 삽입 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

순서 배열·문장 삽입에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
18
내신 · 교과서·서술형

본문 분석과 변형 문제

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먼저 볼 장면

본문 분석과 변형 문제을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

본문 분석과 변형 문제의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

본문 분석과 변형 문제을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
19
구문 · 구문

긴 주어의 중심 명사

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먼저 볼 장면

긴 주어의 중심 명사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

긴 주어의 중심 명사이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 긴 주어의 중심 명사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
20
관계사 · 관계사

관계절 완전성

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먼저 볼 장면

관계절 완전성 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

관계절 완전성 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

관계절 완전성에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
21
준동사 · 준동사

의미상 주어

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의미상 주어을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

의미상 주어 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

의미상 주어을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
22
분사 · 분사

수식 대상의 관계

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수식 대상의 관계을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

수식 대상의 관계 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 수식 대상의 관계의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
23
독해 · 독해

예시와 핵심 주장

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예시와 핵심 주장 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

예시와 핵심 주장의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

예시와 핵심 주장에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
24
서술형 · 서술형

동사와 목적어 연결

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동사와 목적어 연결을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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동사와 목적어 연결이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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동사와 목적어 연결을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?

4주 확인 흐름

한 번 이해한 뒤에도
다시 꺼낼 수 있게

  1. 1주

    현재 반응 수집

    설명 없이 한 문제를 시작하게 하고 첫 표시와 멈춘 지점을 남깁니다.

  2. 2주

    판단 기준 연습

    핵심 주제 두 가지를 골라 풀이 전에 사용할 기준을 먼저 말합니다.

  3. 3주

    표현을 바꾼 적용

    숫자, 문장, 자료가 달라진 문제에서 같은 기준을 다시 사용합니다.

  4. 4주

    간격을 둔 재확인

    이전에 틀린 문제와 새 문제를 섞어 도움 없이 시작하는지 확인합니다.

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