튜튜터베이스 전체 학습 가이드

고등학교 3학년 · 영어

고3 영어, 무엇을 배우는지보다 어떻게 이어 가는지 살펴봅니다

고3 영어에서 자주 만나는 핵심 주제를 학습 순서에 맞춰 정리했습니다. 단원 이름만 확인하는 데서 끝내지 않고, 학생의 첫 반응과 연습 기록, 다시 혼자 적용하는 장면까지 연결합니다.

튜터베이스 Q&A고등학교 3학년 영어 학습·과외 질문 전체 보기

이 학년의 초점

문제를 더 풀기 전에
세 가지 흐름을 만듭니다

01

서술과 선택지 판단의 근거를 짧고 정확하게 남기기

02

소리·어휘·문장 구조를 한 흐름으로 연결

03

문장의 중심과 수식 범위를 표시

핵심 학습 주제

고3 영어에서
확인할 내용

교과서 순서를 그대로 나열하지 않고, 실제 학습 기록에서 무엇을 보고 어떻게 다시 연습할지 함께 정리했습니다.

01
어휘 · 수능 어휘

고빈도 다의어와 문맥 어휘

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고빈도 다의어와 문맥 어휘을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

고빈도 다의어와 문맥 어휘 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 고빈도 다의어와 문맥 어휘의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
02
구문 · 압축 구문

긴 문장과 삽입·수식 구조

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긴 문장과 삽입·수식 구조 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

긴 문장과 삽입·수식 구조 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

긴 문장과 삽입·수식 구조에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
03
독해 · 주제·요지

주제·요지·주장

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주제·요지·주장을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

주제·요지·주장의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

주제·요지·주장을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
04
독해 · 제목

제목 추론

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제목 추론을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

제목 추론이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 제목 추론의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
05
독해 · 빈칸

빈칸 추론

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빈칸 추론 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

빈칸 추론 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

빈칸 추론에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
06
독해 · 순서

글의 순서 배열

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글의 순서 배열을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

글의 순서 배열 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

글의 순서 배열을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
07
독해 · 삽입

문장 삽입

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문장 삽입을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

문장 삽입 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 문장 삽입의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
08
독해 · 무관문장

무관한 문장

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무관한 문장 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

무관한 문장의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

무관한 문장에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
09
독해 · 요약

요약문 완성

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요약문 완성을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

요약문 완성이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

요약문 완성을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
10
독해 · 장문

장문·복합문항

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장문·복합문항을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

장문·복합문항 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 장문·복합문항의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
11
어법 · 어법

동사·준동사·관계사·일치 통합

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동사·준동사·관계사·일치 통합 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

동사·준동사·관계사·일치 통합 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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동사·준동사·관계사·일치 통합에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
12
어휘 · 어휘 문항

문맥상 어휘 적절성

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문맥상 어휘 적절성을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

문맥상 어휘 적절성 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

문맥상 어휘 적절성을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
13
정보 · 도표·실용문

도표와 안내문

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도표와 안내문을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

도표와 안내문의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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새로운 예에서도 도표와 안내문의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
14
듣기 · 수능 듣기

듣기 시간 운영과 세부정보

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듣기 시간 운영과 세부정보 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

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듣기 시간 운영과 세부정보이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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듣기 시간 운영과 세부정보에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
15
학습전략 · 기출 분석

기출문제 분석

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기출문제 분석을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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기출문제 분석 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

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기출문제 분석을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
16
학습전략 · 시간 배분

영어 시험 시간 관리

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영어 시험 시간 관리을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

영어 시험 시간 관리 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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새로운 예에서도 영어 시험 시간 관리의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
17
학습전략 · 오답 관리

영어 오답 유형 분류

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영어 오답 유형 분류 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

영어 오답 유형 분류 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

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영어 오답 유형 분류에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
18
내신·수능 · 병행

학교 내신과 수능 병행

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학교 내신과 수능 병행을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

학교 내신과 수능 병행의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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학교 내신과 수능 병행을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
19
독해 · 독해

빈칸의 대조 방향

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빈칸의 대조 방향을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

빈칸의 대조 방향이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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새로운 예에서도 빈칸의 대조 방향의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
20
독해 · 독해

문장 삽입의 전제

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문장 삽입의 전제 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

문장 삽입의 전제 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

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문장 삽입의 전제에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
21
독해 · 독해

요약의 범위

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요약의 범위을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

요약의 범위 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

요약의 범위을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
22
어법 · 어법

주어와 수식 명사

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주어와 수식 명사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

주어와 수식 명사 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

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새로운 예에서도 주어와 수식 명사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
23
정보 · 정보

안내문 예외

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안내문 예외 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

안내문 예외의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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안내문 예외에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
24
듣기 · 듣기

부정된 선택지

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부정된 선택지을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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부정된 선택지이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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부정된 선택지을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?

4주 확인 흐름

한 번 이해한 뒤에도
다시 꺼낼 수 있게

  1. 1주

    현재 반응 수집

    설명 없이 한 문제를 시작하게 하고 첫 표시와 멈춘 지점을 남깁니다.

  2. 2주

    판단 기준 연습

    핵심 주제 두 가지를 골라 풀이 전에 사용할 기준을 먼저 말합니다.

  3. 3주

    표현을 바꾼 적용

    숫자, 문장, 자료가 달라진 문제에서 같은 기준을 다시 사용합니다.

  4. 4주

    간격을 둔 재확인

    이전에 틀린 문제와 새 문제를 섞어 도움 없이 시작하는지 확인합니다.

학부모 확인 메모

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연결 가능한 선생님

고3 영어을
지도하는 선생님

학년과 과목 지도 범위를 기준으로 먼저 살펴볼 수 있는 프로필입니다. 실제 수업 가능 여부는 지역과 시간을 함께 확인합니다.

문*경 선생님 프로필 사진

영어, 수학

문*경 선생님

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양*재 선생님 프로필 사진

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양*재 선생님

두정동 · 백석동 외 3곳프로필 보기
손*재 선생님 프로필 사진

영어

손*재 선생님

두정동 · 백석동 외 1곳프로필 보기
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