튜튜터베이스 전체 학습 가이드

중학교 2학년 · 영어

중2 영어, 무엇을 배우는지보다 어떻게 이어 가는지 살펴봅니다

중2 영어에서 자주 만나는 핵심 주제를 학습 순서에 맞춰 정리했습니다. 단원 이름만 확인하는 데서 끝내지 않고, 학생의 첫 반응과 연습 기록, 다시 혼자 적용하는 장면까지 연결합니다.

튜터베이스 Q&A중학교 2학년 영어 학습·과외 질문 전체 보기

이 학년의 초점

문제를 더 풀기 전에
세 가지 흐름을 만듭니다

01

오답이 시작된 위치를 풀이 기록에서 찾기

02

학교 평가 전에 스스로 설명하는 단계 만들기

03

소리·어휘·문장 구조를 한 흐름으로 연결

핵심 학습 주제

중2 영어에서
확인할 내용

교과서 순서를 그대로 나열하지 않고, 실제 학습 기록에서 무엇을 보고 어떻게 다시 연습할지 함께 정리했습니다.

01
문법 · 문장 구조

1~5형식과 동사 구조

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1~5형식과 동사 구조을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

1~5형식과 동사 구조 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 1~5형식과 동사 구조의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
02
문법 · 시제

과거·미래·진행 시제

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과거·미래·진행 시제 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

과거·미래·진행 시제 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

과거·미래·진행 시제에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
03
문법 · 현재완료

현재완료 기초

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현재완료 기초을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

현재완료 기초의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

현재완료 기초을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
04
문법 · 조동사

조동사의 의미 차이

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조동사의 의미 차이을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

조동사의 의미 차이이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 조동사의 의미 차이의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
05
문법 · 수동태

수동태 기초

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먼저 볼 장면

수동태 기초 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

수동태 기초 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

수동태 기초에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
06
문법 · 준동사

to부정사의 여러 용법

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to부정사의 여러 용법을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

to부정사의 여러 용법 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

to부정사의 여러 용법을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
07
문법 · 준동사

동명사와 목적어

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먼저 볼 장면

동명사와 목적어을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

동명사와 목적어 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 동명사와 목적어의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
08
문법 · 분사

현재분사와 과거분사

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먼저 볼 장면

현재분사와 과거분사 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

현재분사와 과거분사의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

현재분사와 과거분사에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
09
문법 · 비교

원급·비교급·최상급 확장

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원급·비교급·최상급 확장을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

원급·비교급·최상급 확장이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

원급·비교급·최상급 확장을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
10
문법 · 접속사

시간·조건·이유 접속사

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시간·조건·이유 접속사을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

시간·조건·이유 접속사 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 시간·조건·이유 접속사의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
11
문법 · 관계사

관계대명사 기초

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관계대명사 기초 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

관계대명사 기초 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

관계대명사 기초에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
12
문법 · 의문문

간접의문문

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간접의문문을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

간접의문문 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

간접의문문을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
13
문법 · 5형식

사역·지각동사 기초

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사역·지각동사 기초을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

사역·지각동사 기초의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 사역·지각동사 기초의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
14
문법 · 가주어

가주어 it과 진주어

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가주어 it과 진주어 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

가주어 it과 진주어이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

가주어 it과 진주어에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
15
독해 · 핵심 파악

주제·요지·제목

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주제·요지·제목을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

주제·요지·제목 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

주제·요지·제목을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
16
독해 · 세부 추론

지칭·내용 일치·추론

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먼저 볼 장면

지칭·내용 일치·추론을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

지칭·내용 일치·추론 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 지칭·내용 일치·추론의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
17
독해 · 글의 흐름

문장 순서와 요약

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문장 순서와 요약 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

문장 순서와 요약 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

문장 순서와 요약에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
18
영역 통합 · 교과서·수행평가

본문 암기와 서술형 변형

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본문 암기와 서술형 변형을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

본문 암기와 서술형 변형의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

본문 암기와 서술형 변형을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
19
문장 · 문장

과거 부정문 원형

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과거 부정문 원형을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

과거 부정문 원형이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 과거 부정문 원형의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
20
현재완료 · 현재완료

for와 since

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for와 since 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

for와 since 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

for와 since에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
21
수동태 · 수동태

행위의 대상

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행위의 대상을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

행위의 대상 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

행위의 대상을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
22
준동사 · 준동사

동명사 목적어

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동명사 목적어을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

동명사 목적어 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 동명사 목적어의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
23
비교 · 비교

비교급과 than

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비교급과 than 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

비교급과 than의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

비교급과 than에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
24
독해 · 독해

이유와 결과

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이유와 결과을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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이유와 결과이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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이유와 결과을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?

4주 확인 흐름

한 번 이해한 뒤에도
다시 꺼낼 수 있게

  1. 1주

    현재 반응 수집

    설명 없이 한 문제를 시작하게 하고 첫 표시와 멈춘 지점을 남깁니다.

  2. 2주

    판단 기준 연습

    핵심 주제 두 가지를 골라 풀이 전에 사용할 기준을 먼저 말합니다.

  3. 3주

    표현을 바꾼 적용

    숫자, 문장, 자료가 달라진 문제에서 같은 기준을 다시 사용합니다.

  4. 4주

    간격을 둔 재확인

    이전에 틀린 문제와 새 문제를 섞어 도움 없이 시작하는지 확인합니다.

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