튜튜터베이스 전체 학습 가이드

중학교 3학년 · 영어

중3 영어, 무엇을 배우는지보다 어떻게 이어 가는지 살펴봅니다

중3 영어에서 자주 만나는 핵심 주제를 학습 순서에 맞춰 정리했습니다. 단원 이름만 확인하는 데서 끝내지 않고, 학생의 첫 반응과 연습 기록, 다시 혼자 적용하는 장면까지 연결합니다.

튜터베이스 Q&A중학교 3학년 영어 학습·과외 질문 전체 보기

이 학년의 초점

문제를 더 풀기 전에
세 가지 흐름을 만듭니다

01

학교 평가 전에 스스로 설명하는 단계 만들기

02

소리·어휘·문장 구조를 한 흐름으로 연결

03

문장의 중심과 수식 범위를 표시

핵심 학습 주제

중3 영어에서
확인할 내용

교과서 순서를 그대로 나열하지 않고, 실제 학습 기록에서 무엇을 보고 어떻게 다시 연습할지 함께 정리했습니다.

01
문법 · 시제 종합

시제와 사건의 선후 관계

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시제와 사건의 선후 관계을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

시제와 사건의 선후 관계 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 시제와 사건의 선후 관계의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
02
문법 · 현재완료

현재완료와 과거시제 비교

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현재완료와 과거시제 비교 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

현재완료와 과거시제 비교 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

현재완료와 과거시제 비교에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
03
문법 · 수동태

시제·조동사가 있는 수동태

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시제·조동사가 있는 수동태을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

시제·조동사가 있는 수동태의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

시제·조동사가 있는 수동태을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
04
문법 · 준동사

to부정사와 동명사 의미 차이

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to부정사와 동명사 의미 차이을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

to부정사와 동명사 의미 차이이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 to부정사와 동명사 의미 차이의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
05
문법 · 분사

분사와 분사구

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분사와 분사구 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

분사와 분사구 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

분사와 분사구에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
06
문법 · 관계대명사

관계대명사 격과 생략

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관계대명사 격과 생략을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

관계대명사 격과 생략 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

관계대명사 격과 생략을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
07
문법 · 관계부사

관계부사 where·when·why·how

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관계부사 where·when·why·how을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

관계부사 where·when·why·how 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 관계부사 where·when·why·how의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
08
문법 · 접속사

명사절·부사절 접속사

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명사절·부사절 접속사 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

명사절·부사절 접속사의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

명사절·부사절 접속사에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
09
문법 · 가정법

가정법 기초

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가정법 기초을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

가정법 기초이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

다시 확인할 질문

가정법 기초을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
10
문법 · 간접의문문

의문사절과 어순

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의문사절과 어순을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

의문사절과 어순 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 의문사절과 어순의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
11
문법 · 분사구문 입문

분사구문과 접속사절

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분사구문과 접속사절 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

분사구문과 접속사절 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

분사구문과 접속사절에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
12
문법 · 도치·강조 입문

강조와 특수 어순

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강조와 특수 어순을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

강조와 특수 어순 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

강조와 특수 어순을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
13
문법 · 일치

주어·동사 수 일치

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주어·동사 수 일치을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

주어·동사 수 일치의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

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새로운 예에서도 주어·동사 수 일치의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
14
독해 · 구문

긴 문장 구조 분석

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긴 문장 구조 분석 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

긴 문장 구조 분석이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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긴 문장 구조 분석에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
15
독해 · 빈칸

문맥상 빈칸 추론

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문맥상 빈칸 추론을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

문맥상 빈칸 추론 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

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문맥상 빈칸 추론을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
16
독해 · 흐름

순서·문장 삽입

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순서·문장 삽입을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

순서·문장 삽입 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

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새로운 예에서도 순서·문장 삽입의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
17
독해 · 요약

요약문과 핵심어

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요약문과 핵심어 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

요약문과 핵심어 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

요약문과 핵심어에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
18
내신·수행 · 서술형

교과서 변형과 조건 영작

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교과서 변형과 조건 영작을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

교과서 변형과 조건 영작의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

교과서 변형과 조건 영작을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
19
관계사 · 관계사

주격과 목적격

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주격과 목적격을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

주격과 목적격이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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새로운 예에서도 주격과 목적격의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
20
접속사 · 접속사

명사절 어순

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명사절 어순 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

명사절 어순 관련 문장을 시간 제한 없이 먼저 해석한 뒤 읽는 속도를 조절합니다.

다시 확인할 질문

명사절 어순에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
21
분사 · 분사

느끼는 사람과 원인

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느끼는 사람과 원인을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

연습 방법

느끼는 사람과 원인 예문에서 중심어와 연결되는 표현을 서로 다른 표시로 구분합니다.

다시 확인할 질문

느끼는 사람과 원인을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?
22
가정법 · 가정법

현재 반대와 과거형

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현재 반대와 과거형을 설명할 때 익숙한 말만 반복하는지, 기준을 직접 말하는지 살펴봅니다.

연습 방법

현재 반대와 과거형 문장을 짧게 듣고 말한 뒤, 철자와 문장 구조를 다시 확인합니다.

다시 확인할 질문

새로운 예에서도 현재 반대와 과거형의 기준을 찾아 설명할 수 있나요?
23
독해 · 독해

대조 접속 표현

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대조 접속 표현 문제에서 첫 표시와 실제 풀이가 연결되는지 확인합니다.

연습 방법

대조 접속 표현의 맞는 예와 어색한 예를 비교하며 판단 근거를 말합니다.

다시 확인할 질문

대조 접속 표현에서 틀린 위치와 고친 이유를 함께 남길 수 있나요?
24
서술형 · 서술형

조건 영작과 수 일치

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조건 영작과 수 일치을 다시 만났을 때 이전 도움 없이 시작할 수 있는지 봅니다.

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조건 영작과 수 일치이 쓰인 짧은 문장을 읽고 같은 뜻을 다른 표현으로 바꿉니다.

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조건 영작과 수 일치을 며칠 뒤 다시 풀 때 같은 방법을 스스로 사용할 수 있나요?

4주 확인 흐름

한 번 이해한 뒤에도
다시 꺼낼 수 있게

  1. 1주

    현재 반응 수집

    설명 없이 한 문제를 시작하게 하고 첫 표시와 멈춘 지점을 남깁니다.

  2. 2주

    판단 기준 연습

    핵심 주제 두 가지를 골라 풀이 전에 사용할 기준을 먼저 말합니다.

  3. 3주

    표현을 바꾼 적용

    숫자, 문장, 자료가 달라진 문제에서 같은 기준을 다시 사용합니다.

  4. 4주

    간격을 둔 재확인

    이전에 틀린 문제와 새 문제를 섞어 도움 없이 시작하는지 확인합니다.

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국어, 영어, 수학, 사회, 한국사, 동아시아사, 세계사, 정치와 법, 검정고시 국어, 검정고시 영어, 검정고시 수학, 검정고시 사회

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관동동 · 내덕동 외 6곳프로필 보기
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우*훈 선생님

내덕동 · 대청동 외 7곳프로필 보기
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