세곡동 중등영어과외, many부터 적던 답안이 달라진 순간
학생은 규칙 설명을 할 때 “셀 수 있는 명사에는 many, 셀 수 없는 명사에는 much”라고 정확히 말했다. 그런데 새 문항의 답안지를 펼치자 빈칸 두 곳에 이미 익숙한 many가 적혀 있었다. 문장에는 “How much rice do we need?”와 “How many books are on the desk?”가 나란히 있었지만, rice와 books 옆에는 아무 표시도 없었다.
학생은 rice의 뜻을 알고 있었고 books가 여러 권이라는 사실도 알아차릴 수 있었다. 다만 빈칸을 보는 순간 뜻이 익숙한 수량 표현을 떠올려 many부터 써 내려갔다. 말로 설명한 규칙과 실제 답안에서 움직인 손의 순서가 서로 달랐던 셈이다.
설명할 때의 구분과 답안에서의 첫 선택
처음 학생은 many와 much의 뜻을 외우면 뒤에 오는 명사도 자연스럽게 결정된다고 생각했다. “many는 많은 것, much도 많은 것”이라는 식으로 기억하고 있었기 때문에, 명사의 성격을 따로 살피지 않았다. 그래서 rice를 만났을 때도 수량을 묻는 문장이라는 점만 보고 many를 골랐다.
답안의 흔적을 자세히 살펴보니 규칙을 몰라서 틀린 것이 아니었다. 설명 문제에서는 countable과 uncountable을 구분했지만, 실제 선택 문제에서는 명사 옆에 판단을 남기지 않았다. 수량 표현을 고르기 전에 명사를 확인하는 행동이 답안에 자리 잡지 않은 것이 원인이었다.
빈칸 앞에 수량 표현을 쓰지 않게 한 표시
학생은 새 문장을 볼 때 명사 옆에 작은 표를 남겼다. 셀 수 있는 명사는 C, 셀 수 없는 명사는 U로 적고, C인 경우에는 복수형인지 한 번 더 확인했다. 예를 들어 rice 옆에는 U, books 옆에는 C와 복수 표시를 남긴 뒤 그제야 much와 many를 연결했다.
표는 길게 만들지 않았다. 왼쪽 칸에는 명사, 가운데에는 C 또는 U, 오른쪽에는 many 또는 much를 적었다. 학생이 답을 고르기 전에 손으로 두 칸을 거치게 만드는 것이 목적이었다. 뜻을 떠올리는 것보다 명사의 성격을 먼저 적도록 순서를 바꾼 것이다.
이 변화는 설명을 더 많이 하게 만든 것이 아니라, 답안에 작은 흔적을 남기게 했다. 표시가 있으면 왜 그 표현을 골랐는지 확인할 수 있고, 표시가 없으면 알고 있는 규칙도 실제 선택에 쓰였는지 알기 어려웠다.
처음 보는 명사 앞에서 남은 두 글자
며칠 뒤에는 표를 보여 주지 않고 information, questions, water, chairs가 섞인 문항을 건넸다. 학생은 information 옆에 U를, questions와 chairs 옆에는 C를 적었다. water에도 U를 남긴 뒤 “이건 여러 개라고 세는 물이 아니야”라고 말하고 much를 선택했다.
이번에는 익숙한 예문을 외워서 푼 것이 아니었다. 낯선 명사를 만났을 때도 수량 표현부터 고르지 않고, 명사의 성격과 형태를 확인하는 순서가 먼저 나왔다. 중1 명사 단원 문제나 생활문 영작에서 필요한 것도 바로 이 부분이다. 문장을 완성하기 전에 핵심 명사 옆에 근거를 남기면, 선택한 표현이 문장 속 명사와 맞는지 다시 볼 수 있다.
완료 여부는 설명을 얼마나 정확히 하는지로 정하지 않았다. 새로운 명사를 만났을 때 가산성의 근거를 먼저 적고, 그 뒤에 many와 much를 고르는지가 기준이었다. 학생은 마지막 문항의 information 옆에 U를 적은 뒤, 빈칸에 much를 넣고 자신의 표시를 손가락으로 짚었다.
자주 묻는 질문
명사의 뜻을 알고 있어도 many와 much를 틀릴 수 있나요?
그럴 수 있습니다. 뜻을 아는 것과 셀 수 있는지 판단하는 것은 다른 일이므로, 수량 표현을 고르기 전에 명사의 성격을 따로 확인해야 합니다.
복수형이면 언제나 many를 쓰면 되나요?
many는 셀 수 있는 명사의 복수형과 연결됩니다. 단어 끝에 -s가 보이는지뿐 아니라 실제로 개별 단위로 셀 수 있는 명사인지 함께 살펴야 합니다.
information처럼 낯선 단어는 어떤 단서로 판단하나요?
단어를 처음 봤다면 문장 안에서 여러 개의 개별 항목으로 세는지, 덩어리나 양으로 다루는지 확인합니다. information은 보통 여러 개라고 세기보다 양으로 다루므로 much와 연결됩니다.
모든 문제에서 C와 U를 꼭 적어야 하나요?
판단이 이미 안정된 뒤에는 표시를 줄일 수 있습니다. 다만 새로운 단어가 나오거나 자주 헷갈리는 문항에서는 표시가 빠졌을 때 완료로 보지 않는 편이 실제 판단 과정을 확인하기 쉽습니다.
시험에서 표시할 시간이 부족하면 어떻게 하나요?
긴 표 대신 명사 옆에 C 또는 U 한 글자만 남겨도 됩니다. 핵심은 많은 메모가 아니라, many와 much를 고르기 전에 명사의 성격을 확인했다는 흔적을 남기는 것입니다.