연남동 중등영어과외, however 한 줄 앞에서 멈춘 중3 영작 기록
채점 뒤 고친 답안과 첫 시도 줄을 한 화면에 겹쳐 보았을 때, 두 문장 사이에는 한 줄 차이만 있었다. 그런데 그 한 줄에는 학생의 선택 방식이 그대로 남아 있었다. 고친 글에서는 however가 한 번만 쓰였고, this 뒤에는 앞에서 말한 내용을 가리키는 표현이 붙어 있었다. 반면 첫 답안에는 문단마다 however가 반복됐고, this가 무엇을 가리키는지 적혀 있지 않았다.
학생은 답안 끝에 동그라미와 확인 표시를 남겨 두었다. 겉으로 보면 문장을 검토한 흔적처럼 보였지만, 연결 표현을 고른 근거는 기록되어 있지 않았다. 학생에게 왜 however를 여러 번 넣었는지 묻자 “연결어가 많으면 글이 더 자연스러워 보여요”라고 답했다. this에 대해서는 “앞 문장 내용이요”라고 짧게 말했다.
however를 넣기 전에는 문장 사이를 보지 않았다
첫 시도에서 학생은 문장과 문장의 관계보다 연결어의 개수를 먼저 확인했다. 문단이 길어질수록 however를 하나씩 추가했고, 그 뒤에 문장이 자연스럽게 이어지는지 설명하려 했다. 이미 선택을 끝낸 후 이유를 맞춰 붙이는 방식이었다.
답안을 줄별로 나누어 살펴보니 however가 필요한 대조가 없는 자리에도 들어가 있었다. 앞 문장이 원인을 말하고 뒤 문장이 결과를 설명하는 부분, 같은 내용을 이어 말하는 부분까지 모두 대조처럼 처리한 것이다. this 역시 앞 문장 전체를 막연히 가리키고 있어, 독자가 무엇을 다시 읽어야 하는지 알기 어려웠다.
학생의 오답을 고치는 범위는 연결어 전체를 외우는 일이 아니었다. 실제로 빠진 것은 문장 사이 관계와 지시 대상이었다. 그래서 답을 바꾸기 전에 각 문장 사이에 짧게 표시하게 했다. 원인에서 결과로 이어지면 ‘결과’, 반대 내용이면 ‘대조’, 앞 내용을 덧붙이면 ‘추가’라고 적었다. 단어 이름을 외우게 하기보다, 눈앞의 두 문장이 어떤 관계인지 확인하도록 한 것이다.
this 옆에 가리키는 말을 직접 적었다
이번에는 this와 these가 나오면 옆 여백에 선행 내용을 짧게 다시 쓰게 했다. 예를 들어 앞 문장에서 학생들의 선택을 말했다면 this 옆에 ‘학생들의 선택’이라고 적었다. 앞 문장 전체를 가리키는지, 특정 명사를 가리키는지 구별되지 않으면 표현을 그대로 두지 않고 문장을 다시 고쳤다.
이 기록을 이전 답안과 나란히 놓고, 별도 칸에 ‘왜 바꿨는가’를 적었다. however는 문장 사이에 실제 대조가 있을 때만 남겼고, 같은 내용을 덧붙이는 자리에서는 연결어를 빼거나 앞의 어휘를 다시 사용했다. this가 모호한 문장은 지시어를 없애고 가리키는 대상을 직접 적었다.
그제야 고친 줄의 차이가 보였다. 학생은 정답 표현을 기억해 낸 것이 아니라, 문장 관계를 확인한 뒤 필요한 말만 선택했다. 답안 끝의 표시도 달라졌다. 예전에는 선택한 단어 옆에 체크만 했지만, 수정 뒤에는 however 옆에 ‘앞뒤가 반대’, this 옆에 ‘학생들의 선택’이라고 남겼다.
연결어가 없는 새 단락에서 드러난 변화
며칠 뒤에는 연결어를 사용할 수 없는 새 단락을 제시했다. 이번에는 같은 단어를 일부러 반복하거나 대명사를 사용해 문장을 이어야 했다. 학생은 문제 유형의 이름을 듣지 않은 상태에서 첫 문장을 읽고, 핵심 관계부터 표시했다. 앞 문장의 내용을 이어 가는 자리에는 관련 어휘를 다시 썼고, 대상을 분명히 할 수 있을 때만 대명사를 사용했다.
처음에는 this를 적었다가 여백에 가리키는 말을 써 보더니, 대상이 넓게 퍼진다는 이유로 문장을 고쳐 썼다. 연결어를 넣을 수 없다는 조건이 달라졌는데도, 문장 사이의 관계와 지시 대상을 확인하는 행동은 다시 나타났다.
다음 점검에서 완료로 보기로 한 장면은 정답을 맞힌 순간이 아니었다. 학생이 모든 연결어와 지시어 옆에 앞 문장과의 관계 또는 가리키는 내용을 설명할 수 있는지 확인하는 순간이었다. 새 답안을 읽던 학생은 however에 밑줄을 긋고 “여기는 반대가 아니라 뒤에서 이유를 붙이는 자리예요”라고 말한 뒤, 해당 표현을 지우고 앞 문장의 어휘를 한 번 더 적었다.
자주 묻는 질문
연결어를 많이 쓰면 글이 더 잘 이어지지 않나요?
연결어의 수보다 앞뒤 문장의 관계가 맞는지가 우선입니다. 대조가 없는 곳에 however를 넣으면 오히려 문장 관계를 잘못 전달할 수 있어, 두 문장이 반대인지 덧붙임인지부터 확인해야 합니다.
정답으로 채점된 문장도 지시어를 다시 봐야 하나요?
네. 정답이어도 this나 these가 가리키는 내용이 너무 넓으면 다른 문장에서는 뜻이 흔들릴 수 있습니다. 지시어 옆에 실제로 가리키는 명사나 내용을 짧게 적어 설명할 수 있으면 확인이 끝난 것입니다.
연결어를 모두 빼고 어휘만 반복해야 하나요?
그럴 필요는 없습니다. 문장 사이에 대조나 결과 같은 관계가 분명할 때는 연결어를 사용할 수 있고, 같은 대상을 이어 말하는 자리라면 핵심 어휘를 다시 쓰는 편이 더 분명할 수 있습니다.
낯선 영작 문제를 받으면 어떤 표시부터 해야 하나요?
문장 사이에 ‘반대’, ‘이유’, ‘결과’, ‘추가’처럼 짧은 말을 적어 보세요. 그 표시가 끝난 뒤 연결어를 고르면, 익숙한 예문을 떠올려 단어를 먼저 넣는 실수를 줄일 수 있습니다.
혼자서 이 부분을 다 확인했다는 기준은 무엇인가요?
선택한 연결어마다 앞뒤 문장이 왜 그렇게 이어지는지 말할 수 있어야 합니다. 지시어도 무엇을 가리키는지 적고, 조건이 달라진 새 문장에서 같은 확인을 다시 할 수 있을 때 완료로 볼 수 있습니다.