장현동 중등영어과외, it 한 줄에서 달라진 문장 판단
오답노트에는 It is important students study라는 문장이 남아 있었다. 학생은 이 문장을 고치며 it 옆에 작은 화살표를 그렸고, 뒤의 내용을 괄호로 묶었다. 문제지 원본에는 없던 표시였다. 두 줄을 나란히 놓고 보니, 답 자체보다 한 줄의 판단 흔적이 달라져 있었다.
it 옆에 그려진 화살표
처음 답을 고를 때 학생은 문장 앞의 it을 앞에서 나온 사물을 가리키는 말로 읽었다. 앞에 무엇을 가리킬 대상이 있는지 찾은 뒤 문장을 해석하려 했기 때문에, It is important 뒤에 바로 students가 이어지는 이유를 확인하지 않았다. 문장 끝의 study를 보고도 주어와 동사의 연결을 다시 살피지 않은 채 답을 적었다.
그런데 오답노트에 같은 문장을 다시 적을 때는 it에 네모 표시가 생겼다. 뒤에는 (to study / that students study)처럼 실제 내용이 들어갈 자리를 묶으려 한 흔적이 있었다. 학생은 “it이 뭘 가리키지?”라고 적었다가, 그 질문을 지우고 “뒤에 내용이 있나?”라고 바꾸었다. 같은 문장을 알고 있었지만, 앞의 it을 해석하는 출발점이 바뀐 셈이었다.
답을 가린 뒤 드러난 빈자리
정답을 가린 상태에서 첫 표시만 다시 해 보자, 학생은 it과 뒤 내용을 따로 보았다. 긴 주어가 문장 앞에 오지 않고 뒤로 밀려 있으며, 앞의 it은 그 자리를 채우고 있다는 설명이 빠져 있었다. to부정사나 that절이 문장에서 말하고 싶은 실제 내용을 맡는다는 범위도 한 덩어리로 묶이지 않았다.
그래서 문장 전체를 베껴 쓰지 않고, 판단이 갈린 두 줄만 남겼다. it에는 “자리”라는 기호를 붙이고, 뒤의 to부정사 또는 that절에는 괄호를 쳤다. 이어 두 표시 사이에 선을 그었다. 선을 그은 뒤에야 It is important to study와 It is important that students study가 왜 비슷한 자리에 놓이는지 비교할 수 있었다. 형태를 외운 것이 아니라, 앞의 자리를 뒤의 내용과 연결해 읽는 순서를 기록한 것이다.
목적어 자리에서도 선이 남았는가
며칠 뒤에는 주어 자리가 아닌 목적어 자리에 it이 들어간 문장을 건넸다. 이번에는 기존 문장의 답을 다시 쓰지 않고, 새 문장에서 it 뒤에 진짜 목적어가 어디까지 이어지는지 찾게 했다. 학생은 동사 뒤의 it에 네모를 치고, 뒤 절의 내용을 괄호로 묶었다. 주어 자리에 나온 문장을 외운 대로 옮긴 것이 아니라, 위치가 달라진 조건에서 같은 확인 행동을 꺼내 쓴 것이다.
이후 문장을 지울 때도 표시부터 없애지 않았다. it과 뒤 내용절 사이의 연결선, 그리고 문장에서 각각 맡은 성분 표시가 남아 있는지 살폈다. 장현동에서 학교와 집을 오가는 중에도 새 문장을 보면 답을 적기 전에 이 두 흔적을 남길 수 있어야 다음 단원으로 넘어가기로 했다. 학생은 마지막 문장에서 it 아래에 작은 네모를 그리고, 뒤의 that절을 괄호로 묶은 뒤 두 표시를 선으로 이었다.
자주 묻는 질문
it 뒤에 명사가 오면 언제나 가주어로 봐야 하나요?
그렇지는 않습니다. 앞에서 가리킬 대상이 실제로 있고 it이 그 대상을 대신하면 대명사일 수 있습니다. 뒤에 to부정사나 that절처럼 문장의 내용을 맡는 부분이 이어지는지 함께 확인해야 합니다.
가주어 문장에서 정답을 맞혔다면 표시까지 해야 하나요?
변형 문항에서 같은 판단을 다시 써야 한다면 표시가 도움이 됩니다. 정답만 맞힌 경우에는 우연히 형태를 기억했는지, 뒤 내용과의 연결을 확인했는지 알기 어렵기 때문입니다.
가목적어 it도 주어 자리의 it과 같은 방식으로 해석하나요?
확인할 대상은 비슷하지만 위치는 다릅니다. 이번에는 동사 뒤의 it이 자리를 채우는지, 뒤에 진짜 목적어나 내용절이 이어지는지를 살펴야 합니다. 주어 자리 문장을 그대로 외워 옮기면 목적어 구조에서 놓칠 수 있습니다.
표시를 너무 많이 하면 문장 해석이 더 복잡해지지 않나요?
모든 단어에 표시할 필요는 없습니다. 판단이 갈린 it, 뒤의 내용 범위, 두 부분의 연결선만 남기면 됩니다. 표시가 문장을 가리는 순간에는 필요한 두 줄만 다시 정리하는 편이 낫습니다.
혼자 다시 풀 때 완료 여부는 어떻게 확인하나요?
낯선 문장에서 답을 적기 전에 it의 자리와 뒤 내용의 범위를 스스로 표시해 보세요. 표시가 남고 두 부분을 연결해 문장 성분을 설명할 수 있으면, 기억한 답을 반복한 것과 구별할 수 있습니다.